La voie de l\'excellence / Français Second Cycle

La voie de l\'excellence / Français Second Cycle

Séquences didactiques sur Vol de nuit de Saint-Exupery

BEN MOUSTAPHA DIEDHIOU

PROFESSEUR DE Français des Lycées

benmoustaphadiedhiou@yahoo.fr

ORGANISER UNE SEQUENCE DIDACTIQUE EN CLASSE DE 3e

 

Objectif Général : Enseigner une œuvre intégrale : Vol de nuit d’Antoine de Saint-Exupéry.

 

Présentation Tabulaire de la Séquence

 

 

Séances

 

Durée

Dominantes

Activités

 

Objectifs

 

Supports

Bilan critique

et Synthèse

Activités connexes et

Animation de classe

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

1 h

 

 

 

 

 

- Observation

- Analyse

- Interprétation

- Lecture

 

 

 

 

 

- Construire une hypothèse de lecture

- Interpréter une image

 

 

 

 

 

 

1ère et 4e de couverture

 

 

 

 

- L’Auteur : Antoine de Saint-Exupéry

- L’œuvre : Vol de nuit

- L’édition : Folio

- L’image : l’avion ; la carte ; les couleurs (bleu, blanc, noir, jaune.)

- Le texte de la 4e de couverture

- Qui est Antoine de Saint-Exupéry ?

- Que peut signifier Vol de nuit ?

- Pourquoi ce titre ?

- Quelles villes et quels continents reconnaissons-nous sur cette carte ?

- Quelle rôle pourrait jouer l’avion ?

- Que peut représenter cette couleur bleue qui entoure l’avion (le fond bleu) ?

- Quelles interprétations pourraient susciter les couleurs noire et blanche ?

- Quelles informations livre la 4e de couverture ? En quoi cela justifie-il nos hypothèses de lecture ?

- Quelle impression avez-vous de ce roman ?

 

 

 

2

 

 

 

1h

 

 

 

- Recherche

- Exposé

 

- Présenter l’auteur

- Connaître Saint-Exupéry

- Définir le contexte historique de Vol de nuit.

 

 

- Sa biographie

- Son Œuvre 

- Son Temps

- Un pilote né en 1900 et disparu au cours d’une mission de guerre en 1944.

- Un grand écrivain, auteur de Courrier Sud  (1928) ; Vol de nuit  (1931) ;  Le Petit Prince  (1943) ; Citadelle (1948).

- Les débuts difficiles de l’aviation civile et de la navigation aérienne avec les Breguets 14, les Lates 26 et les Portez 25.

-L’histoire  des pionniers : Pierre Latécoère, Mermoz, Guillaumet et Didier Daurat.

 

 

- L’auteur connaît-il le milieu qu’il décrit ? Justifiez votre réponse.

- Peut-on comparer les débuts de l’aviation civile avec les temps modernes ? Pourquoi ?

 

 

3

 

 

2h

 

- Lecture

- Classement

- Exposé

 

 

- Faire la division de l’œuvre

 

 

- Vol de nuit : l’œuvre intégrale

Une division en deux parties rendant compte de l’alternance de la lutte en vol et des réactions au sol :

- le Monde aérien (lieu de la mise à l’épreuve : le combat contre l’orage)

- le Monde terrestre (lieu de l’organisation de l’activité, des réactions et des décisions)

 

- Découvrir comment le drame qui se noue dans les airs (la lutte de Fabien contre le cyclone) provoque par la durée de l’attente, l’angoisse du personnel au sol.  

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

2h

 

 

 

 

 

- Lecture

- Synthèse

 

 

 

 

 

 

 

- Comprendre l’œuvre - Résumer l’oeuvre

 

 

 

 

 

 

- Vol de nuit : l’œuvre intégrale

- Motivé par le goût de l’action, l’orgueil et le culte du courrier, Rivière s’efforce d’implanter les vols de nuit avec l’aide des pilotes et du personnel d’assistance au sol, malgré les intempéries, les femmes qui revendiquent  un bonheur personnel et les saboteurs.

Ainsi, des trois avions en vol vers Buenos-Aires seul arrive sans encombre celui du Paraguay. Pellerin aux commandes de l’avion du Chili arrive après un combat presque désespéré avec la tempête, à traverser les Andes et à rejoindre la Base. Fabien aux commandes de l’avion de Patagonie, pris dans le cyclone, perd la vie, non sans avoir résisté.

Le fonctionnement du réseau est donc perturbé et les vols de nuit menacés d’arrêt. Mais c’est sans compter avec la volonté de continuer de Rivière qui, s’appuyant sur le courage et l’expérience de ses hommes donne le départ à l’avion d’Europe. La volonté de ce chef est ainsi de pousser l’homme à se dépasser et par conséquent de créer des hommes éternels.

 

 

 

 

- Expérimenter le schéma actanciel de Gréimas ; le Schéma de Combettes ; le schéma narratif ;

- Après la mort de Fabien, que feriez-vous si vous étiez à la place de Rivière (Lancer l’avion d’Europe / Suspendre les vols) ? Pourquoi ?

 

Séances

 

Durée

Dominantes

Activités

 

Objectifs

 

Supports

Bilan critique

et Synthèse                                 

Activités connexes et

Animation de classe

 

 

 

5

 

 

 

2h

 

 

 

- Lecture

- Classement

- Exposé

 

 

- Présenter les personnages

- Catégoriser les personnages

 

 

 

- Vol de nuit : l’œuvre intégrale

 

 

     Deux catégories de personnages :

- Les personnages principaux : Rivières, le Pilote et la Femme du pilote ;

- Les personnages secondaires : Leroux, Roblet et Robineau.

Comment vous apparaît le personnage de Rivière :

         - un homme méchant et inhumain ?

         - un minéral sans âme ?

         - un homme mystérieux ?

         - un bon chef ?

Justifiez votre réponse.

 

 

 

 

6

 

 

 

 

1h

 

 

 

 

- Lecture

- Exposé

 

 

 

 

- Etudier le Cadre spatio-temporel

 

 

 

 

- Vol de nuit : l’œuvre intégrale

 

 

- La place centrale qu’occupe Buenos-Aires (les Bureaux centraux)

- La Cordillère des Andes

- Les mystères de la nuit (les puissances maléfiques : l’orage, etc.)

- Une histoire resserrée aux dimensions d’une nuit

- Dessiner la carte schématique proposée par Jacques Denat pour aider au repérage des indices de lieu ;

- Expliquer comment tout l’enjeu des vols de nuit repose sur la réussite des vols d’une seule nuit, celle-là précisément où la tempête vient saper l’édifice construit par Rivière.

 

 

 

 

 

7

 

 

 

Entre

8 h

et

9 h

 

 

 

- Etude de texte :(Lecture Méthodique / SLIPEC / Lecture dirigée)

 

- Echanges oraux

 

 

 

 

 

- Dégager le sens de l’œuvre

 

 

 

Extraits de Vol de nuit :

- Texte 1

- Texte 2

- Texte 3

- Texte 4

- Texte 5

- Texte 6

- Texte 1 : « Les collines … bien à l’aise. » (pp. 17 à 22) : Le berger des petites villes.

- Texte 2 : « Ainsi les trois avions … l’avion du Chili grondait. » (pp.27 à 30) : Il n’y a pas de victoire … 

- Texte 3 : « Rivière regardait Pellerin … qui rebondissait à l’atterrissage. » (pp.41 à 45) : Le caractère sacré de l’aventure 

- Texte 4 : « Suis-je juste ou injuste ? …passait par lui. » (pp.84 à 85) : Les hommes sont de pauvres choses qu’il faut écarter lorsque le mal passe par elles.

- Texte 5 : « Cette femme était très belle … les choses tout à coup perdre leur sens. » (pp. 161 à 163) : Le monde sacré du bonheur.

- Texte 6 : « Dans une minute … sa lourde victoire. » (pp.187 à 188) : La vie est au dessous de la victoire et de la défaite.

 

 

Débats et défense de position

 

- La défense de l’intérêt général mérite-t-elle que des hommes sacrifient leur vie ?

- L’action peut-elle rendre l’homme éternel ?

- En quoi la vie est-elle une lutte perpétuelle ?

 

 

 

 

8

 

 

 

 

4h

 

 

 

 

- Exposé

- Partager des Connaissances 

- Dégager le sens de l’œuvre

- Evaluer la compréhension de l’œuvre

- Animer la classe

 

Vol de nuit : l’œuvre intégrale

- Notes de lecture

-Notes de Cours

-Notes de recherche

- Compréhension personnelle du roman.

 

                THEMES

 

- La valeur de l’action dans Vol de nuit.

- Le problème du bonheur dans Vol de nuit.

- L’amour et la famille dans Vol de nuit.

- La sublimation du moi dans Vol de nuit.

 

- un roman d’action, d’éducation et de formation ;

- le sacrifice du bonheur individuel pour l’intérêt général ;

- l’éloge de la discipline, du devoir et du dévouement ;

- le dépassement de soi-même face aux exigences du métier ;

- l’expression d’un nouvel humanisme ;

 

 

9

 

 

2 x 2h

 

 

- Composition écrite (Rédaction)

- Evaluer la compréhension générale du sens et de la portée du roman.

 

- Sujets de Dissertation

Sujets de Dissertation

Sujet 1 : Pensez-vous comme Saint-Exupéry que l’homme ne doit jamais renoncer à l’action et qu’il doit aller au bout de ses actes, quelles qu’en soient les conséquences ?

Sujet 2 : Pour Rivière, il faut « Aimer ceux que vous commandez ; sans le leur dire. »  Partagez-vous ce point de vue ?

Sujet 3 : « Vivre, c’est lutter. » pense  Victor Hugo. En vous appuyant sur des exemples précis, expliquez puis discutez cette affirmation.

Sujet 4 : Pensez-vous comme le personnage de Rivière dans Vol de nuit que l’action peut rendre l’homme éternel ? est-ce valable dans tous les cas, pour tout le monde ?

 



11/11/2010

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